BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE LENGUAS
Otoño 2026
© Mtra. Martha Isabel Bolaños Virñez
A) Objetivo:
B) COMPETENCIAS
PROFESIONALES: Habilidades para
comprender y procesar textos, con lo que estará en condiciones de aprovechar la
información impresa, para el
cumplimiento de las actividades involucradas en la
enseñanza de las lenguas.
C) Salón de clase: Es importante mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo, no se permite ingerir alimentos. Al terminar la clase, cerrar la silla, dejar limpia la mesa y revisar si no se olvida algún objeto. No se permiten parejas sentimentales, en caso de haberlas, deben sentarse en lugares separados. No se permite el uso de celular durante la clase, (excepto cuando tengan que realizar alguna actividad), el alumno que sea sorprendido tendrá que abandonar el salón de clase.
D) Dinámica del curso. En la mayoría de las sesiones, el alumno deberá realizar una lectura previa del tema de la bibliografía básica con el fin de comprender y discutir la exposición en clase. La participación activa, responsable y razonada será parte fundamental en la evaluación del estudiante. El alumno deberá participar en los equipos y realizar las actividades que le correspondan. Cuando se indique, deberá elaborar trabajos con características específicas.
D) Dinámica del curso. En la mayoría de las sesiones, el alumno deberá realizar una lectura previa del tema de la bibliografía básica con el fin de comprender y discutir la exposición en clase. La participación activa, responsable y razonada será parte fundamental en la evaluación del estudiante. El alumno deberá participar en los equipos y realizar las actividades que le correspondan. Cuando se indique, deberá elaborar trabajos con características específicas.
E) Trabajos y tareas. Deberán ser únicos e individuales, si es el caso. La entrega será en la fecha señalada. Características: especificar el tipo de actividad que se entrega, ya sea resumen, síntesis, mapa conceptual, reflexión, etc. y agregar la referencia correspondiente del documento consultado de acuerdo al formato APA, en caso de omitirlas, no se acreditará la actividad.
F) Valores. Respeto es la consideración especial hacia las personas en razón de reconocer sus cualidades, méritos, situación o valor particulares; responsabilidad es el deber de asumir las consecuencias de los actos que uno ejecuta sin que nadie obligue; solidaridad es una responsabilidad mutua contraída por varias personas que nos hace colaborar de manera circunstancial en la causa de otros; tolerancia es una actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes a la propia; verdad es la conformidad o acuerdo de lo que se dice con lo que se siente, se piensa o hace.
F) Valores. Respeto es la consideración especial hacia las personas en razón de reconocer sus cualidades, méritos, situación o valor particulares; responsabilidad es el deber de asumir las consecuencias de los actos que uno ejecuta sin que nadie obligue; solidaridad es una responsabilidad mutua contraída por varias personas que nos hace colaborar de manera circunstancial en la causa de otros; tolerancia es una actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes a la propia; verdad es la conformidad o acuerdo de lo que se dice con lo que se siente, se piensa o hace.
G) Material. En el curso se utilizará la plataforma Blackboard/WebCT/Moodle, el blogger, revistas, videos, canciones, publicidad, hojas de papel bond, plumones, cinta adhesiva y fotocopias.
H) Asistencia. La asistencia es obligatoria. Transcurridos 5 minutos, después de la hora de entrada, constituye una inasistencia. Para tener derecho a examen ordinario es indispensable contar con una asistencia mínima del 80% a las sesiones y 70% para el examen extraordinario.
I) Inasistencia. La Secretaría Académica expide el justificante correspondiente por enfermedad. El alumno deberá presentarlo a su maestro inmediatamente después de que se reincorpore, de esta manera, podrá recuperar las actividades realizadas en clase o entregar las tareas que se asignaron durante su ausencia.
I) Inasistencia. La Secretaría Académica expide el justificante correspondiente por enfermedad. El alumno deberá presentarlo a su maestro inmediatamente después de que se reincorpore, de esta manera, podrá recuperar las actividades realizadas en clase o entregar las tareas que se asignaron durante su ausencia.
J) Evaluación parcial. Para tener derecho a la evaluación, es indispensable cumplir con la asistencia, participar en las sesiones, presentar las tareas y trabajos indicados 50%. Acreditar el examen 50%. Se realizarán tres exámenes parciales durante el curso para acreditar el examen ordinario y uno para el examen extraordinario.
K) Calificación del examen ordinario o final. Será de acuerdo al promedio de los exámenes parciales.
CONTENIDO
TEMÁTICO
Unidad 1
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Contenido Temático
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Referencias
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Introducción a los procesos de lectura y escritura |
1.1 Importancia de la lectura y de la escritura 1.2 Proceso de lectura: prelectura, lectura, poslectura 1.3 Tipos de lectura: selectiva, crítica y de comprensión 1.3.1 lectura crítica: fuente, manera en que el autor presenta la informacón (hechos, opiniones e inferencias), propósito, objetivo, lenguaje, tono, tema, tesis, hipótesis. 1.3.2 Estrategias para mejorar la comprensión lectora: texto académico, texto literario
|
Cassany, Daniel. (2003). Enseñar Lengua. Barcelona, España: Graó
Cassany, Daniel.
(2006). Tras las líneas. Sobre la lectura
contemporánea. Barcelona: Anagrama.
Parodi, Giovanni.
Coord. (2010). Saber leer. Institutohttp://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/ciefe/pdf/03/cvc_ciefe_03_0007.pdf Cervantes: Aguilar. redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama. |
Unidad 2 Normativa ortográfica |
2.1 Signos de Puntuación: punto y aparte, punto y seguido, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, coma, interrogación, admiración, paréntesis, comillar, guion, raya, corchetes. 2.2 Acentuación 2.2.1 Ortográfica 2.2.2 Diacrítica 2.2.3 Enclítica 2.2.4 Ruptura
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Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2018). Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. España: Espasa. |
Unidad 3 Escritura de párrafos |
3.1 Catacterísticas del párrafo 3.2 Tipos de párrafos 3.2.1 enumeración, 3.2.2 secuencia 3.2.3 comparación-contraste 3.2.4 desarrollo de un concepto, 3.2.5 causa-efeco 3.2.6 solución de un problema 3.2 Marcadores textuales 3.3 Coherencia y cohesión
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Serafini, Ma. T. (1994). El párrafo. En Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.
Glijelmo, A. (2011). Defensa Apasionada del idioma español.
México: Taurus.
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Unidad 4 La escritura académica |
4.1 El ensayo 4.3 El texto argumentativo 5.1 La información 5.1.1 Búsqueda de información, 5.1.2 Selección de informacion 4.1.5 Inclusión de información: Citas, Bibliografía |
Anguiano López Paliza, M. L.; Huerta Rodríguez, J. C. ; Jamie Aline Ibarra Sepúlveda, J. A.; Almazán Olachea, K. (2014). Manual básico para la escritura de ensayos (LEI). México: Fundación SM de Ediciones México, A.C.; Instituto de Evaluación y Asesoramiento IDEA. Barrera, A. D. ; Fontaines Ruiz, T.; Bolivar, A. (2024). La escritura de géneros académicos en la universidad: Aspectos teóricos y prácticos. Ecuador: Universidad Nacional de Educación del Ecuador. https://editorial.risei.org/index.php/risei/catalog/download/escritura-de-generos-academicos/escritura-generos/1270?inline=1 Dirección General de Bibliotecas-BUAP. 2024. Bibliotecas BUAP. https://bibliotecas.buap.mx/Elsevier. 2025. Mendeley. [Aplicación web] https://www.mendeley.com/reference-management/web-importer Dirección General de Bibliotecas y servicios digitales de información (s.f.) Algunos géneros académicos y sus características. México: UNAM. https://liec.dgb.unam.mx/index.php/escribe/losgeneros/algunos-generos-academicos-y- sus-caracteristicas ISEL (s.f).Tipos de texto, género y escrito. Departamento de investigaciones del ISEL. https://inscastelli-cha.infd.edu.ar/sitio/upload/Tipos_de_texto.pdf Parodi, G. (2015). Géneros Académicos y Géneros Profesionales: Accesos discursivos para saber yhacer. Chile: Ediciones Universitarias de Valparaiso. Mendoza, N. (2007). Los tipos de textos en español: Formas, Técnica y Producción. Caracas: UNESCO.
El texto expositivo y sus funciones.
|
EJES
TRANSVERSALES
Eje
(s) transversal (es)
|
Contribución
a la asignatura
|
Formación
Humana y Social
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Fomenta el desarrollo de valores éticos, pensamiento crítico, respeto y convivencia democrática en la producción y revisión de textos académicos. Promueve la reflexión sobre la importancia de la comunicación escrita como herramienta para la participación social y el diálogo intercultural, además de impulsarel trabajo colaborativo y la responsabilidad en la elaboración de escritos. |
Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento Complejo
|
Estimula la capacidad de análisis, síntesis y evaluación crítica de información, habilidades esenciales para la comprensión de textos y la producción de escritos argumentativos y expositivos. Favorece la integración de conocimientos desde diferentes disciplinas, permitiendo a los estudiantes abordar temas complejos y proponer soluciones creativas en sus escritos..
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Lengua Extranjera
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Refuerza el aprendizaje y uso académico del inglés, facilitando la comprensión y producción de textos en una lengua extranjera, así como la comparación y transferencia de estrategias de escritura entre el español y el inglés. Aplicación de las estrategias comunicativas por parte de los estudiantes en contextos internacionales y académicos, ampliando sus oportunidades de intercambio y movilidad. |
Innovación y Talento
Universitario
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Impulsa la creatividad, la innovación y la proactividad en la elaboración de textos, motivando a los estudiantes a desarrollar propuestas originales y a comunicar ideas de manera efectiva. Fomenta el liderazgo, la autogestión y la capacidad de adaptación en la presentación de proyectos escritos, habilidades clave para el emprendimiento académico y profesional. |
Educación para la
investigación
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Introduce a los estudiantes en el manejo de fuentes, lagestión de información y la elaboración de referencias, competencias fundamentales para la escritura académica y la investigación universitaria. Promueve el desarrollo de habilidades para la búsqueda, selección y organización de información relevante, así como la elaboración de textos sustentados en evidencias. |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios
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Porcentaje
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Escritura de textos académicos
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40 %
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Presentación en clase
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10 %
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Tareas: lectura y escritura
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20%
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Portafolio
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20%
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Informe de visita a bibliotecas
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10%
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Total
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100%
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Requisitos de Acreditación
Estar inscrito
en la Unidad Académica en la BUAP
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Asistir como
mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación
continua y/o presentar el examen final ordinario o extraordinario.
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Asistir como
mínimo al 70% de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario
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Cumplir con
las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE.
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